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建学の精神
「キリスト教主義」「自由主義」「国際主義」。

教育理念
キリスト教主義に基づいた「人を大切にする」教育を行います。

「キリスト教主義」「自由主義」「国際主義」。この 3つが、学校法人同志社の教育の根幹をなす一貫した基本理念であり、創立者新島襄の時代から脈々と受け継がれてきた同志社精神です。同志社小学校ではこれらの理念に基づいて「良心の涵養」「自治自立精神の形成」「国際人の育成」を教育理念とし、同志社精神を継承して良心を手腕に国際舞台で活躍できる、知育・徳育・体育のバランスのとれた人材の育成を目指します。

■同志社小学校の考える「学力」
昨今、さまざまな形で、日本の子どもたちの学力問題についての議論がなされています。しかしそれは、“危機的な学力の低下”などのセンセーショナルな表現のみが先行し、今どのような「学力」を身に付けさせることが必要なのかといった内実ある議論を踏まえることのないものであり、思考を伴わないドリル学習や結果だけを求める偏差値教育など、結果主義教育への回帰現象ばかりがめだちます。
しかし問題なのは学習意欲の低下であり、学習に向かう姿や構えを育てることこそが大きな課題であると考えています。同志社小学校では、子どもたちの知的好奇心を育み、思考するプロセスを大切にする教育のなかで、豊かで確かな学力を育てます。
小学生に必要な学力とは、単に詰め込まれた知識量を競う学力ではなく、学習に対する興味や意欲といった「根っこの学力」ではないでしょうか。「根っこの学力」を鍛えるため、同志社小学校では「道草」教育に取り組んでいます。

■教育の特色

特色1　礼拝と宗教の時間
愛に包まれる場、神への感謝と喜びの表現の場、そして自分自身をみつめる場としての静かな礼拝から、同志社小学校の一日は始まります。その時間は、自分をそして他者を大切にするキリスト教精神、神への畏敬の念に導かれて一人ひとりが将来の生き方の基礎（根っこ）となる部分を形成していくかけがえのない場でもあります。全学年で行う宗教の授業では、聖書が示すメッセージや新島の考え方を、自分の身近な問題にひきつけて考えます。

特色2　　道草研究
「根っこの学力」を鍛える「道草」教育とはどのようなものでしょうか。「道草」では、単に結果だけを重視するのではなく、そこに至るまでの「思考の過程」を重視します。また、授業において、クラスの友だちと考えを出し合うことで、「学び合う」ことを大切にしています。さらに、興味を喚起するために、本物にふれることや体験させることを重視しています。
「学び合い」を成立させるためには、互いに思いやりの心をもって「聴き合う」ことができなければなりませんし、常に「なぜ」と問いを発することのできる子どもを育てることが必要です。こうした学習の基本となる習慣や態度というものも、同志社小学校では大切に育てていきます。加えて、同志社大学のもつ豊富な教育資源を活用することで「本物」にふれる機会が多いことも、本校の「道草」教育の特色といえます。

特色3　　ことばの時間・読書の時間
言語力、国語力はあらゆる学習、思考、コミュニケーションの基盤です。文章化という行為は、漠然と感じていることを自分の中で整理し、認識を深める知的行為の基本。読書は未知の世界との遭遇という喜びをもたらし、作者の思いを読み取ることによって感性を耕し、思考を深めます。本校では「ことばの時間」を設け、作文や日記指導などを通じて子どもたちの言語力を高めるとともに、図書室の充実にも努めます。

特色4　　　世界とつながる英語の時間
英語の時間は毎日20分の授業と週1回の40分の授業を、少人数グループで行ないます。さまざまな国籍をもつ7名の教員が一人ひとりと向き合いながら、子どもたちの学習意欲を大切にした多彩な学習活動を取り入れています。言葉の違いだけでなく、文化や暮らしの違いを学び合うことは相互理解の芽を育て、多様な角度から英語という「ことば」を学ぶことで、子どもたちは学びは自由であり無限にあることを知ります。自分らしく学ぶ楽しさを見つけ、それぞれの世界を広げて欲しいと願っています。

特色5　　　「知・徳・体」の調和を目指す体育
「体」の部分の柱なくして、「知」「徳」の育成は成り立たないと言っても過言ではありません。学童期の運動の基礎が多面的であるほど、専門的な運動へ移ったときに適応能力が高いと言われています。また、人が社会で生きていく上で必要な反応・バランス・力量発揮・位置感覚の能力なども、小学校の体育教育で培うことが重要です。大切なことは「体育は苦手であっても嫌いにならないこと」。さまざまな角度から体を動かすことの大切さを学び、体を動かすことの喜び、楽しさを常に念頭に置いた授業です。

特色6　　　　「本物」と出会う同志社タイム
130年もの歴史と伝統をもつ同志社には、多種多彩な卒業生のネットワークがあります。この貴重な財産を生かし、各界で活躍する卒業生を講師に迎えて、日本の伝統文化をはじめとする「極められた本質」に出合えるのが「同志社タイム」です。本物の真髄にふれた子どもたちの知的好奇心はさらにふくらみ、知性と感性がより磨かれることでしょう。

特色7　　　心をつなぐワイルド・ローバー（異年齢）活動
心と心をつなぐ異年齢での活動、上級生と下級生による縦割りグループの活動、同志社法人内の学生・生徒たちとの交流。異年齢活動は、教えることによって自らも学び、教わることによって体得し、互いの協力と支え合いとが一人ひとりの帰属意識を高め、学び合う喜びや共生の心を豊かに育てます。同志社小学校の子どもたちの心を結びつける絆となる、大切な活動です。

■一貫教育　　個性を育む理想の一貫教育を実現します
同志社では、児童生徒1人ひとりの個性と能力に応じた推薦進学制度を充実させることで、幼稚園から小学校、中学校、高等学校、大学・大学院まで、一貫教育を実現しています。
同志社小学校からは、本人・保護者の希望に基づいて同志社中学校、同志社香里中学校、同志社女子中学校、同志社国際中学校へ推薦によって進学する道が開かれています。

■教育環境　　自由空間の広がる、斬新な「ワンルーム・スクール」
風光明媚な岩倉の風景に溶け込むような、安定感のある 2階建ての低層校舎。その設計コンセプトは「ワンルーム・スクール」です｡校舎内部に全体の3分の1の面積に相当する広大な自由空間が配置され、教室、オープンスペース（自由空間）、チャペルコート（中庭）、屋上などを取り込んで、校舎内部は一つの巨大な空間になっています。広々とした自由空間は、子どもたち同士が自然な形でふれ合える場。「あそび」や「無駄」の空間が随所に散りばめられ、隠れ家のようなデンと呼ばれる空間が配されるなど、子どもたちの創造性をかきたて、夢がいっぱいに広がるような、温かい工夫がなされています。

　2011年　説明会レポート


２０１１年　６月２２日（水）　京都市左京区岩倉にある「同志社小学校」の学校説明会に行って参りましたので、ご報告いたします。

■９：３０〜１０：３５　グレイス・チャペルにて
１、校長　　　森田雅憲先生による「同志社小学校の教育理念」について
（以下、要約です)
現在、関西地区では私立小学校がたくさん開校されて、私立小学校の選択肢が増えていると思います。同時に、どこが良いのか悩んでしまいます。私立小学校の生命線は教育理念にあると思います。しかし、それぞれの私学の教育理念は名目だけとなり、飾りのように軽く思われていて、それ以外の有名難関中学校への進学率や、併設の大学に重きを置いているのではないでしょうか。しかし、この同志社小学はあくまで良心の涵養、治治自立精神の形成、国際人の育成という「教育の理念」を実践しているつもりです。

「キリスト教主義」「自由主義」「国際主義」。この 3つが、人同志社教育の根幹をなす一貫した基本理念であり、創立者新島襄の時代から脈々と受け継がれてきた同志社精神です。そして、同志社小学校は、「一国の良心ともいうべき人々を育成する」という新島襄の悲願を達成するために創立された小学校です。

新島襄は教育宣言の中で、「一国の良心」について次の様に述べています。
『一国を維持するのは、決して二、三の英雄の力ではない。実に一国を形成する、教育があり、知識があり、品性の高い人たちの力によらなければならない。これらの人たちは「一国の良心」と言うべき人たちである。そして私たちはこの「一国の良心」[良心の全身に充満したる丈夫（ますらお）]ともいうべき人たちを養成したいと思う。』

同志社小学校は、この新島襄の悲願を達成するために独自のカリキュラムを作り、もっともピュアな形でその思いを具現化しています。同志社小学校は、決して英雄を育てる場所ではありません。「一国の良心」となる人を育てる場所です。良心の全身に充満している子どもを育てる学校です。

その具体的な方法としては、
１、キリスト教主義＝「良心の涵養」・・・知・徳・体の調和、宗教的な心情、生命・人権尊重　　　　　　　　
キリスト教を徳育の基礎にすることにより、「良心教育」、また「一人ひとりを大切にすること」を実践しています。
本校は、キリスト教に主義に基づく学校であり、キリスト教徒育成するいわゆるミッションスクールではありません。
２、自由主義＝「自治自立精神の形成」・・・豊かな創造力、主体的な行動、自由と責任　
時代の雰囲気に流されず、自らの責任と自らの良心に従って、自由に発想し行動することの出きる、しなやかな心を持った人を育てていきます。
３、国際主義＝「国際人の育成」・・・自国文化の理解、多様な文化の尊重、コミュニケーション能力
単に、英語をぺらぺらと話すことが出来ることが大切なのではありません。世界を学び、世界のさまざまな子煮の人々や文化と自然な形でふれあう事により、自国の暮らしや文化、あるいは自己をしっかり見つめなおすことの出きる幅広い視野を養います。異文化を受け入れて共生できる、世界の良心ともいうべき子どもを育てます。


初等教育には、初等教育特有のものがあります。初等教育の６年間は、人格形成にとってもっとも大切な時期です。この時期に思考能力を伸ばすことが大切です。そして、その思考能力を適切に運用するには、知識と技能と信念（人間として育つ）が必要です。家を建てる場合であれば、「知識」が建材であり、「技能」が大工さんの腕であり、良いものを作ろうと思う「信念」が必要です。この３つのいずれを欠いても良い家は作れません。学業でいえば、学校での学習経験と家庭での日々の出来事を通じて経験すること、そして、それら日々のさまざまな経験を通して培っていく感性・特性が必要です。

まず他者に共感できる心、感動できる心などが在って、知的好奇心が生まれ、自ら学習に向かうのです。基礎学力ももちろん必要です。言葉の運用、数量の運用も必要です。でもそれだけでは駄目で目的意識・問題意識をしっかり持っていることが大切なのです。そして、これは人間としての根っこの部分から生まれるものです。
知識・技能を身につけた使い手の内面が充実していないといけないのです。
同志社小学校は、良い人間を育てることが、初等教育のあるべき姿であると考えています。


２、副校長　　奥野博行先生のよる「同志社小学校の教育」について
同志社小学校の子どもたちは健やかに育っています。本校は子どもたちにとって開門が待ち遠しい学校です。楽しい学校です。しかし、この楽しさは遊園地に行くなどの単発的な楽しさとは全く異なっているものです。子どもたちは学ぶことが楽しいのです。継続した学びが楽しいのです。それは、ともに学ぶ仲間の存在が大きな要因だと思います。

楽しい学校とは、
１、心を合わせて一緒に学び、生活する友達がいること
２、自分がやりたいことがかなえられる場であること
３、大好きな信頼できる先生がいること
４、学ぶことがわかり、もっと学びたいと思える教育内容があること


同志社小学校の入学をご希望の皆様へメッセージとして
＊「とりあえず受験」は受験生本人も保護者も学側も不幸なので、しっかり考えてから受験してください。
＊ペーパーだけでなく、多様な考査を工夫しています。行動観察を重視しています。
＊愛情いっぱいに育ったお子様なら大丈夫です。
＊手間ひまをかけた子育てが大切です。

愛情をいっぱいに浴びて育ったお子さんは、他者への優しさ、思いやりがあり、我慢強く、些細なことでくじけません。自分が大切に育てられたからこそ、他者も大切に出来るのです。
その反対に放任や甘やかしの中で育ったお子さんは、他者に攻撃的で、わがままで、自己中心的、気持ちが折れやすいです。元気と乱暴・粗暴とは異なったものです。
公共の場所でのマナーもきちんと教えていただきたい。

＊倍率に躊躇せず、本校が気に入ったのでしたら、是非受験してください。

■１０：４０〜１１：１５　小学校校舎にて
全学年授業公開

■１０：００〜１２：００　グレイス・チャペルにて個別相談会（希望者）

備考
参加者は約３００人でした。
ご両親そろって参加された方が多かったです。
お母様の服装は、黒色のスーツと紺色のワンピースが多かったです。
お子様のお預かりはありませんでしたので、お子さんをお連れになるのでしたら工夫が必要です。
皆さん、細かくメモと取っていらっしゃいました。メモの用意をお忘れなく。
学校見学は上靴の用意が必要です。ほとんどの方が黒のスリッパでした。

　取材協力　幼児教室　けいkids+

☆説明会レポートはこちら　（H21年実施）

■2011年秋実施　入試面接の内容

面接官は校長先生と副校長先生でした。
受験者と保護者には長机と椅子が３つ用意してありました。荷物置きもありました。

〜流れ〜
１、子どものお絵かき
２、親への質問（１）
３、子どもに　「１」で描いた絵の説明をさせる
４、子どもへの質問（１）
５、子どもに絵本の一部を見せ、何が書いてあるか考えるよう指示
６、親への質問（２）
７、子どもに　「５」の絵本の内容を話させる
８、子どもへの質問（２）

詳細
１、子どものお絵かき
変わった形の図が３つ描いてある紙が渡され、１つの絵にするように指示。
形は１パターンではないかもしれません。

２、親への質問（１）
　�@上のお子さんが通っておられるので、同志社小学校のの方針等は良く理解していただいていると思いますが、今回、志望された理由お聞かせください。（父親）
　�A上のお子さんが、実際に通われてどうですか？（両親）

３、子どもに
　「１」で描いた絵の説明をさせる。

４、子どもへの質問（１）
　�@絵を描くのは好きですか
　�A幼稚園の名前を教えてください
　�B幼稚園では何をして遊びますか
　「竹馬です。」と答えたので
　・この部屋の端から端まで乗れますか？
　・いつ頃、乗れるようになりましたか？
　・一輪車には乗れますか？　　と質問が続きました。

　�Cお兄ちゃんとケンカはしますか
　・どんな事でケンカしますか？
　・どちらが勝ちますか？
　「お兄ちゃんです。」と答えたので
　・その時、Ａちゃんはどうしますか？
　�Dお父さんは、どんな人ですか

５、子どもに　
　絵本の一部を見せ、何が書いてあるか考えるよう指示
　・「はっぱのおうち」、「１４匹のおつきみ」が用意してありましたが、どちらも知っている 答えたので、本人が知らない絵本に差し替えました。本の題名はわかりませんでした。

６、親への質問（２）
　�@兄妹の性格の違いは、どんな所ですか
　�A同じ女性として、見本になるような心がけは何かありますか
　�B夕食は一緒に食べられますか。また、その時はどのような会話をされていますか
　�C我慢や忍耐について、どのように取り組んでいますか
　�D・・・市にお住まいですが、何故・・・幼稚園を選ばれたのですか　

７、子どもに
「５」で見せた絵本の内容を説明させる

８、子どもへの質問（２）
　�@好きな絵本を２冊　教えてください
　�A犬が出てくるお話は？
　　クマが出てくるお話は？
　　ブタが出てくるお話は？


とても和やかな雰囲気で行われました。

　取材協力　幼児教室　けいkids+

■2011年秋実施　入試内容

これは同志社小学校を受験したけいkids+教室年長児生から聞き取ったものですので、正確でないところもあると思います。ご了承ください。

【ペーパーテスト】
・絵の合成分解
・野菜の全体像と断面図を結ぶ　（大根・ピーマン・キュウリ・トマト等）　
・働く車と働く人を結ぶ　（警察官・大工さん・消防士・郵便配達人）
・積み木を数える
・絵の中の虫の数を数えて〇をつける　（トンボ・バッタ・アリ等）
・折り紙展開・・・開いた時の模様に〇
・水のかさ・・・水の入ったさまざまな容器から、粘土を取りだした時、一番水の高さが低いものに〇
・絵の記憶・・・チューリップはどこにありましたか。小鳥はどこにいましたか。
・図形の合成
・系列完成
・しりとり・・・しりとりをして行って線でつなぎ、最初に来るものに〇、最後に来るものに四角
・お話の記憶

【制作】
３〜４人がグループになり、大きな白い用紙に、動物園と遊園地を作る。

【絵画】
妖精のお話の絵本を聞いた後で、妖精の国の絵を描く。

【行動観察】
運動
・跳び箱、鉄棒、けんけんぱ、リレー、ボールつき、ボールを上に投げて、何回手を叩けるか、テニスボール投げ、平均台、立ち幅跳び

おはじき遊び
・おたまでおはじきをすくい、運んで行って透明のケースに入れる。
・布におはじきを載せて、運んで透明のケースに入れる。

備考　
４〜７月生まれのグループ、８月〜１１月生まれのグループ、１２月〜３月生まれのグループに分かれて行動しました。試験の間、保護者は控室で待っていたそうです。

　取材協力　幼児教室　けいkids+