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■教育の方針
キリスト教の信仰に基づき、宗教的信念と情操を養い、併せて女性にふさわしい人格、教養を形成すること

本校は、私立の小学校であり、義務教育学校に課せられている共通のねらいを果たさなくてはならないことは当然でありますが、それに加え「立教女学院ビジョン」が策定されておりますので、小学校教育におきましてもこのビジョンに沿った学校づくりをめざしています。
学則に、「本校はキリスト教の信仰に基づき、心身の発達に応じて初等普通教育を施し、特に女性にふさわしい人格の基礎を作ることを目的とする」とありますように、教職員がキリスト教に基づく豊かな教育力を発揮することをその根幹としております。
児童の心身の発達に即した教育を具体化していく上で必要なことは、バランスのとれた全人的にしてキリスト教的な成長発展を促すよう考慮することにあります。この点から考えて、本校では次のような教育目標を掲げその子ども像の完成をめざしています。

�@「健康で明るい子」
健康とはバランス感覚のことでもあります。柔らかい生命体としてその柔らかさを失わずに、不安定さにさらされても持ちこたえていく健康で柔らかいバランスが大切です。

�A「進んで行動する子」
何かやってみようとする気持ちとためらいの気持ちのうちにわれわれは揺れ動きますが、その中で自発性を発揮できることが大切です。

�B「まわりの人を大切にする子」
まわりの人を大切にする思いやりと共感的な心が大切です。

このために、学校は知的豊かさを協働的に探求し学びあう場でなくてはなりません。様々な機会の中で、多くの人と交わり自分の個性や力に目覚め高め合って成長していく。これが学校で学び合うことの大切な点であります。これがよいとされる最も良いものを子どもたちに教え、諭すことができるように教職員は研鑽いたします。幼い時に、良い習慣を身をもって体得することは一生の宝であります。良い習慣は、形を持って人間に無意識に働きかけます。キリスト教を価値の主軸とした良い習慣を繰り返し身につけさせ、人間としての品格の良さの下地を育んでまいります。
お子様、保護者の皆様、教職員が「ここで学べて」「ここに入れて」「ここに勤務できて」よかったと言えるような学校でありたいと願っております。

■低学年教育
人と人とがかかわり合いながら、成長して欲しいと願っています。そのために特に低学年では、友だちと元気に遊ぶ機会を大切にしています。30年来続けていることの一つに、1・2年生に「なかよし」という時間を週1時間特設し、外で自由に遊んだり、大きな集団での遊びを通して、他人とどう付き合っていくかを学ぶことを大切にしています。明るく、はっきりとした声であいさつできるようになることで、集団の一員としての役割や講堂の仕方を学んで欲しいと思っています。
学校ばかりでなく、家庭でも家族や近隣との生活を大切に考え、勉強道具は原則として、学校に置いておきます。そのため、1・2年生ではランドセルを使用していません。家庭学習が必要なときだけ持ち帰ります。
また、創立以来制服を定めたことはありません。個性を充分発揮できるよう留意しているからです。その場に相応しい私服を着用することで小さいうちから審美眼を養ってほしいと考えています。

■高学年教育
高学年では、低学年で培った基礎力の上に、基礎・基本を重視した、一人ひとりの確実な理解と、自主的・主体的に学習に取り組もうとする姿勢を養うことを目的とした各教科の学習が行われます。
理科・音楽・図工・体育・家庭・習字・聖書などは専科教員が担当し、児童の発達段階に応じた、質の高い授業を展開したいと思っています。
教科の学習に加えて、全校児童の前での聖書朗読や食事当番、各種委員会など学校生活を支える様々な役割を担ったり、クリスマスやイースター、6年生を送る会などの学校行事の準備や運営を通じていろいろな経験を重ね、様々な生活の技術、他者と協調しながらも充分に意見を交え、一致点を見出し、力をあわせて問題解決に向かう力量、低学年の児童に対しても状況に応じて上手にリーダーシップが発揮できる能力など、トータルな人間性を養うことが期待されています。

■総合学習
3年生から始まる総合学習を、本校では、英語、コンピューター、体験的学習の三本柱で行っています。

○英語
英語を通して「表現する楽しさ」を体験します。授業はネイティブスピーカーを含めた教員で担当し、3年生は週1回、4年生以上は週2回の授業です。

○コンピュータ
年間約15時間（3,4年生）の授業を担任と専科の二人体制で指導しています。

○体験的学習
学年で毎年テーマを定めて進めています。

■特長

○毎朝の礼拝
毎朝全校児童が一緒になって、朝の礼拝をします。 みんなで大きな声で聖歌を歌い、パイプオルガンの響きに耳をすませます。

キリスト教の信仰に基づき、宗教的信念と情操を養い、併せて特に女性にふさわしい人格、教養を形成することを教育の念願としています。

毎朝、全校児童が一堂に会して朝の礼拝を行い、静かな祈りの時間を持って一日が始まります。週に一度、聖歌隊による奉仕があります。また一年を通して、全校児童の誕生日を記念して感謝の祈りとチャプレン（学校付の司祭）による祝福があります。

○制服について
個性を大切にするために、本校には制服がありません。服装だけにとどまらず、いろいろな事に対するセンスが磨かれます。

○絵日記
心に残ったことを絵と文で表します。絵や文をかくことは、ものごとをしっかり見つめたり、考えたりすることにつながります。１年間書きためたものを製本します。

○給食
全校児童が一堂に会し、テーブル毎で食前の感謝の祈りを行い、食事を始めます。全校の食事の世話は、６年生が交替でしますが、テーブルの世話はクラスのグループリーダーがします。

○掃除
３年生は自分の教室を、４年生から６年生は縦割りで掃除をします。

○委員会活動
学校全体をまとめる代表委員会（４〜６年生）があり、その他に以下の委員会活動が、５年生・６年生により行われています。
宗教、保健、体育、図書、放送、環境、給食、集会

○プレーデー
立教小学校との合同運動会

■高等学校卒業後の進路について
中学・高等学校6年間の学校生活によって自分の生き方を模索し、自分の適性に基づいて具体的な進路を選ぶように指導しています。生徒は、毎日の学習やクラブ活動、学校行事、ＡＲＥ学習や土曜集会など通じて、視野を広げ学びを深めていき、徐々に自分の適性・意志に基づいて進学する大学や将来の職業を考えていきます。保護者との充分な話し合いも促します。医療系学部のある大学、その他自分が希望する大学に進学するため一般入試に臨む生徒も多くいます。
立教大学への推薦は、2010年4月中学1年入学者より受入総数121名で、一定の要件を満たした者となります。また、2006年度高校入学者より、高2・高3でコース制が導入され、さまざまな進路を目指す生徒の学力向上を充分配慮する体制を整えています。

○立教大学推薦の要件
受入総数121名
1.卒業要件の充足
2.卒業論文を提出し、認定されること
3.英語についての一定の能力（英語検定2級程度）が認定されること
4.高校生活（学業・出欠状況）が良好であること
5.立教大学各学部への進学の意思および意欲があること

【過去のトピック】

☆入学試験日程が、例年と変わります。（2012.4.12）

例年は　11月4日(金)・11月 5日(土) 両日
でしたが

今年（2012年秋）は、11月 1日（木）・11月 2日（金）両日
に変わります。ご注意を。

駅の目の前に学校があり、警備委員も常駐しているので安全です。毎朝礼拝の時間があり、全校児童が祈ります。その様子は学校説明会で見ることができます。また、１時間目の授業の前に、各クラスで剣玉遊びや読書など、思考を凝らした活動をしています。様々な教材を使用して授業展開をしており、児童たちも興味を持って進んで学習しています。

立教女学院小学校　問題集はこちら

説明会で配布された資料から　（22.7）

Q:通学時間に制限はありますか？
A:小学校１年生という児童の事を思うと、１時間以内が適当と考えています。それ以上かかる場合は、学校として安心してお預かりできませんので、ご遠慮いただくことになります。

Q:現在は通学に１時間以上かかる所に住んでいますが、合格したら近い場所に転居する予定です。
A:転居先と転居予定時期を、入学願書に明記してください。

Q:学校から指定された面接日に父親が来られません。面接日を変更できますか？
A:面接日の変更は原則として行いません。保護者お一人と本人のみの面接で十分ですので、指定日にご来校ください。

Q:クリスチャンではないのですが、入学は許可されますか？
A:宗教、宗派は問いません。但しキリスト教教育を行うことにご理解とご協力をいただくことが必要です。

Q:帰国生の枠はありますか？
A:特に設けておりません。一般志願者と同様に受験していただきます。

Q:視力が弱いのですが、配慮してもらえますか？
A:事前にわかっていれば配慮は可能です。怪我をなさった場合などでも配慮は可能ですので、事前にお申し出ください。

Q:左利きですが、配慮してもらえますか？
A:その必要がある場合には配慮いたします。

Q:双子ですが、願書はどのように提出すればよいでしょうか？
A:お二人分の書類を一つの封筒に入れてご提出ください。

Q:授業はどのように進められていますか？
A:国語・社会（生活）・算数はクラス担任が、その他の教科は教科担任が行っています。英語は米国人と日本人で、コンピュータは担任と専科で、チームティーチングを行っています。

Q:中学校への進学は？
A:希望者は原則として本学院中学校へ進学できます。ただし、進学するための学力に達しない場合は指導の範囲となります。

Q:立教小学校とは、どのような関係があるのですか？
A:創立者（C.M.ウィリアムズ）は同じです。年１回「合同プレーデー」（運動会）を行っています。また、立教小学校の１年生と本校の１年生とが交歓会を持ったりしています。

Q:防犯・防災または危機管理面での学校の取り組みはどのようにされているのですか？
A:各門に警備員を配置し、不審者が入構しないよう警備しています。また、構内各所に監視カメラを設置。構内の安全面をより強化しています。保護者、勤務員は常にIDカードを携帯しています。その他、集団下校やその訓練、避難訓練、保護者による引き取り訓練も随時実施し防災・防犯対策を強化しています。

Q:復学の制度はありますか？
A:あります。退学後２年以内を限度として再入学の制度があります。小学校は義務教育ですから、本校に籍を置きながら（休学しながら）他校へ通学する事はできません。一度退学していただき、再入学の手続きを取っていただきます。

Japan In-depth から転載　　　2015.11.10

【「動物介在教育」が子供たちに与えるもの】〜立教女学院小学校の取組み〜

「動物介在教育」と訳される。一言で言えば動物を介在させた教育全般を言う。自分が生きていくためには他者の力が必要であることに気づいてもらい、他者と共存しながら生きてゆくことができる子どもを育てることを目的としている。
この「動物介在教育」をもう13年も実践している学校がある。東京にある立教女学院小学校がそれである。その普及に尽力してきた吉田太郎教頭は語る。「13年前、自分の居場所が見つけられず、不登校となり引きこもりとなった児童がいました。その子は犬との触れ合いを通して励まされ、彼女が少しずつ癒される過程を目の当たりにしました。」これが「動物介在教育」が始まるきっかけとなったのだ。

最初、バディ一という名前の犬1頭で始まった学校犬は、2009年にバディの子供のリンクが、2012年からは東日本大震災後、福島県の動物シェルターから引き取った2頭、ウィルとブレスが加わった。「ウィルという名前に福島のことを忘れない」というメッセージを込めたという。その後2015年にバディが息を引き取り、現在は3頭となっている。

学校犬の世話をするのは、「バディウォーカー」と呼ばれる小学校6年生。朝8時に登校した彼女らは6〜7人1グループとなり、まずは水や餌やり。午前中の休み時間に散歩。放課後に2回目の散歩と部屋の掃除を行う、と結構忙しいが、6年生の3分の2の子供たちが手を上げるという。

犬と散歩をしている生徒たちに話を聞くと、子供たちは「（生き物の命は）自分たちと同じ命なんだと気づかされた！」「いやなことあっても癒されて元気になる！」「今後自分たちも（被災犬のような）可哀想な境遇の動物たちを助けたい」と口々に語った。

滝川氏は「動物介在教育は以前から教育現場で取り入れたらいいのではないかと思っていたが、今回こちらで実践していることを知り、大変興味を持った。動物との“共生”の大切さは、小さいころから肌で感じることが一番だ。生き物の体温や感情や行動を普段から知ることで、虐待などは防げるのではないか。」と述べた。

また滝川氏は、最近、学校内で、生き物を飼うことが少なくなっていることを上げ、「『動物介在教育』のような取り組みもほとんど広まっていない。命の大切さ、生き物と共生する大切さを、もっと多くの教育者や保護者の皆さんに知ってもらうことが必要だ。」と述べた。

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